五年制高職課程及教育思維轉(zhuǎn)變獲得支持
一是重點項目有引領(lǐng)。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校、骨干專業(yè)等重點項目為引領(lǐng),推進任務(wù)(項目)整體落實。全國共啟動建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校456所、骨干專業(yè)3815個、校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地1933個、省級協(xié)同創(chuàng)新中心727個。一批優(yōu)質(zhì)教育資源集中呈現(xiàn),職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才能力不斷增強,每年有70%新增勞動力來自于職業(yè)院校,職業(yè)教育社會認可度顯著提升。
二是主要任務(wù)有亮點。堅持立德樹人根本任務(wù),推進“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育同向同行。合力打造雙師團隊,校企合作共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地660個,促進了高職教師和企業(yè)人員雙向交流合作。探索與我國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式,與“一帶一路”沿線開展351項國際合作,學(xué)歷教育學(xué)生近6000人、培訓(xùn)超10萬人次。
三是類型特色有彰顯。深化產(chǎn)教融合、校企合作,初步形成與經(jīng)濟社會發(fā)展同頻共振的發(fā)展格局。制造業(yè)十大重點產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)新增專業(yè)點1253個,年度招生43萬人。全國建設(shè)職教集團1400余個,近3萬家企業(yè)參與。分批布局了558個現(xiàn)代學(xué)徒制試點,覆蓋1480多個專業(yè)點,9萬余名學(xué)生學(xué)徒直接受益。充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用,56個行指委發(fā)布了60個行業(yè)人才需求預(yù)測與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報告,強化行業(yè)指導(dǎo)已成為加快發(fā)展職業(yè)教育的重要機制。
四是短板環(huán)節(jié)有補齊。高職生均撥款制度進一步落實,全國平均水平已達到1.2萬元。職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系進一步完善,專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相繼發(fā)布,為依法治教、規(guī)范辦學(xué)提供了依據(jù)。教學(xué)工作診斷與改進制度進一步健全,職業(yè)院校常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機制正在形成。
五是改革成果制度化。探索符合職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點的人才評價選拔模式,高職分類考試招生連續(xù)三年超過招生人數(shù)的一半,成為主渠道。完善院校治理結(jié)構(gòu),“一校一章程”全面覆蓋,依法辦學(xué)、按章辦事已成共識。定期發(fā)布、省、校三級質(zhì)量年度報告,接受社會監(jiān)督,已成為高職戰(zhàn)線的自覺行動。
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